希望地圖報
第31號　　2008年4月9日
一些聲音微弱的希望
──聆聽身障者的聲音

親愛的朋友：

希望地圖上有這一則希望：

1. 關懷身心障礙者 及弱勢族群

尤其在學校的教職員，很多學校聽到障礙生要來就讀，其心態均是「可不可以不要來～」、「誰能負責～」之類的排斥。
障礙者不是要你負責！！
僅僅只在於你可以也願意的時候，給予支持和協助，有～這～麼～難～嗎？
這是大家都做得到的，我希望大家是這麼想的。

這讓我想起自己的一些往事。

1960年代初，我到了要進小學的年紀的時候，因為患了小兒痲痺的關係，校方顧慮到諸多不便，一度沒准我入學。我的父母拿了教科書，先是想在家裡教我自修。試了幾個月之後，還是回去央求校長，後來得以讓我從小學一年級下學期開始入學的。

在那個年代的韓國釜山，除了從家裡到學校有個陡峭的黃泥坡，一到雨天就泥濘不堪的這種不便不說，學校裡面的設施之簡陋更不在話下，校舍的木板牆上，很多地方沾著一些黑黑黏黏的瀝青。當然我印象最深刻的是上廁所。那種廁所是根本去不了的，所以學校給了我一個特權，上課的時候，如果要上廁所，我可以舉手報告，然後由班上自告奮勇的同學可陪我回家上。（當然，因為自告奮勇的同學總是越來越多，所以要挑哪些同學陪我回去，也成了我一個特權。）

說這些，是想講一點：對身障者而言，環境總是有不便的。1960年代的韓國有，2000年代的台灣也照有。但是同樣的道理，如果1960年代的韓國可以解決的問題，2000年代的台灣也照樣有解決之道。唯一的關鍵是，我們有沒有心照顧這些身障者的需求，肯不肯聆聽這些身障者的需求。而這一點，和政府有關係，但是和社會裡大家的觀念和態度，可能關係更大。
如果願意聽一下的話，希望地圖上還有許多其他身障者的聲音。我挑了一些如下：

2. 重視並保障視障者的健康

看著正常的小孩可以幸福的 在小一或幼稚園時有大哥哥大姐姐們教他們正確的刷牙。而視障兒童殘弱或沒有的視力讓牠們在學習上有其特殊性，尤其是這種對他們來說有點侵入性的行為。我的 願望是政府能加強身心障礙兒童健康促進行為的養成。很高興政府補助高雄醫學大學牙醫系進行視障兒童牙齒的研究，但該研究未能重視個案的人權及自主權，未取 得同意就擅自檢查(校護也在薄弱的研究概念下自以為是的極力協助)，甚至枉顧學童的害怕，也不給家長拒絕的機會(拒絕者被冠上不配合)。研究進行一年了， 希望研究結果真能回饋到視障兒童的牙齒健康上，不致淪為學閥的學術性研究產出而已。內心更希望新的國家領導人能知人善任的任用公共衛生專長者擔任衛生署長 (而不是為醫師壟斷，能從健康促進著手，而非只重醫療)，更能將對健康的關注聚焦到弱勢族群的健康不平等上。讓他們有能享有執行健康的行為，減少未來的長 期醫療支出及社會負擔。

3. 重視並保障視障者的健康

另外，也希望新政府能重視他們的受教權。目前公立啟明學校僅台北啟明及台中啟明。我對台北啟明的教學資源不了解，不敢亂說。但台中啟明自從精省後，經費不 斷減少，學校甚至須想辦法省喫儉用好讓住校生有熱水可以洗澡(您能想像嗎？公立學校是不能募款的，除非他人自動捐款)，仍有殘存視力的學生只能就點字書及 大字書兩者擇一種買，因為學校沒錢可以讓啟明生跟走讀生(唸普通正常學校，跟當地縣市政府申請，有需要可以兩種書都提供))享有同樣的受教權。這10年我 們看到政府對身心障礙兒童的關注有進步但多侷限在功能較好能唸普通學校者，對特殊學校的經費補助卻比不上其他學校。經費的不足也讓學校沒有足夠的能力訓練 教職員工有足夠的知識態度和技能來教育視障兒。這是一個我們很少接觸的社會一角，值得當政者及當局重新思維與作為！！天佑台灣！視障者家長

4. 讓弱勢朋友享受閱讀-請幫忙錄製有聲書-讓閱讀力量帶來更多希望

1.有空的話，能邀請你加入盲友會有聲書的錄製工作，讓視障朋友能接觸更多好書
2.在不影響出版社權益下︰除了讓視障朋友可免費合理使用義務錄製的有聲書外，誠心請出版朋友們考慮是否也可以讓這些有聲書嘉惠弱勢朋友，如︰偏遠地區、隔代教養、低收入戶的單親家庭、育幼院、患病住院…等的學童，讓他們也能享受閱讀的美好。
3.請大家一起來思考，如何保障出版者的權益，並推動這有聲閱讀活動。
4.謝謝大家的幫忙。

能不能給身障者一個不受自己身體障礙所限制的機會，怎麼給，並且以什麼樣的態度、環境與設備給，就是一個社會發展程度的指標。視障者若是，其他障礙者也若是。

大家可以共同來面對這件事情。

郝明義　　rex
2008/4/9

又及：今天的希望導遊是柯裕棻

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2008年4月9日（下午4點）
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